为深入推进党史学习教育“我为群众办实事”实践活动，选树玉师榜样，讲好玉师故事，弘扬玉师正气，汇聚统一向上的力量，推动学校内涵式高质量发展。学校新闻中心开辟专题，报道学校教书育人、教学科研等方面有突出贡献的教师，展现我校教师风采。本期，让我们跟随学生记者纪舒婕同学一起走近2021年玉溪师范学院“师德先进个人”商学院马谊妮老师。

马谊妮，女，回族，中共党员，副教授。现任玉溪师范学院商学院旅游管理专业负责人、玉溪师范学院旅游研究所常务副所长、云南省高等学校旅游管理专业教学指导委员会委员；2018-2022年担任云南省高等学校旅游管理类专业教学指导委员会委员。

良好家风涵养教育情怀

“我家从祖辈开始到我这辈，算是四代为师了。所以可以说从幼儿园到高校的老师我家都备齐了”“我小时候的生活环境基本就是从一个校园到另一个校园，对于校园的文化氛围和各个阶段的老师生活都比较熟悉，从小耳濡目染发现教书育人是我愿意做的事情。”“做老师对我来说就是一个薪火相传的结果”。四代教师的家风文化底蕴和从小成长在校园的环境熏陶对马老师的从教之路产生了很大的影响。马老师常常开玩笑说“假如给我一次重新选择的机会，我还是会选择做一名教师或医生，因为这个两个行业（的人）与人沟通交流比较多，有专业性，体现社会良心。”

谈起初入职场的那段日子，马老师心中不免多了几分感慨。“我读书比较早，硕士毕业来教书的时候才23岁，没比学生大几岁，角色转换之快令我一度感到有些不适应。当时的领导方老师把一门很重要的课程放心的交给我一个几乎没有经验的新人来上，这份信任给了我极大鼓励，后续备课上课的过程中我也逐渐找到自信。”“2004年我当了班主任，和学生的交流变多了，我能更好的了解他们的想法，工作起来会比较顺利。”“准确来说，我几乎没有低谷期，因为事情多到能把人从低谷托起来，忙起来就没时间‘低谷’了”，采访中，马老师告诉学生记者。

言传身教潜心立德树人

作为一名高校教师，马老师对教师职业有着独特的理解。在她看来，一名好老师除了要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”之外，还要有正确的世界观、人生观、价值观，有同理心、共情心，能在教学的过程中更好的立德树人。采访中，马老师表示：“因为我们（学校）是一个地方应用型院高校，师范类专业在学校占比很高，多年来学校依然保持着良好的师范性底色和传统。在日常教育教学中，老师如何上课，对师范生未来如何上课是有直接影响的。因此，作为老师，如何上好一堂课就显得尤为重要。”

润物无声开展“课程思政”

作为一名新时代教师，如何在教学中将思政元素同专业课程教学有机结合起来，润物无声的开展“课程思政”工作，是马老师常思考的问题。如马老师在讲授“如何成为一名合格的旅游工作者”这一知识点时，就较好的将旅游业的发展与践行社会主义核心价值观结合起来。经过不断探索实践，在学校举办的首届课程思政教学大赛中，马老师也因此获得了“一等奖”的好成绩。

在马老师看来，旅游业属于一个幸福导向、健康导向和文明导向相结合的产业，是人民群众向往美好生活的集中体现，它所承担的最根本的意义就是提升人民群众的幸福感。马老师坦言：“作为旅游工作者，就要对内、对外讲好中国故事。对内，让人民群众在旅游途中了解到国家的发展、产业的发展，感受到它们的发展给人民带来的便利和福祉；对外则是通过展现中国成就，诸如乡村振兴、脱贫攻坚等。树立中国形象，打破外国人对于中国的偏见和刻板印象，增强中国在国际社会的话语权和对外影响力。”

用心用情收获桃李芬芳

“我也是从自己的老师身上来学习怎样当老师的”，马老师告诉学生记者。在马老师看来，她从小到大的求学历程中，老师们对学生的关心和爱护对她的教学理念产生了深远的影响。“学生心里是有一杆秤的，你有没有认真备课，有没有努力上课，虽然只有45分钟，但是他们都知道。”在马老师眼里，她认为师生间感情的交互、产生的共鸣、甚至一个简单的细节，都会提升学生学习课程的兴趣，也会有更多的投入和付出。

据马老师介绍，在她的从教生涯中，印象最深的就是2004级的一位同学在深夜突发急性阑尾炎急需开刀做手术，医院通知当时担任班主任的马老师，在取得了学生家长的同意后，马老师果断地在手术通知单上签字，学生顺利的完成了手术。和学生这份因为“签字”而更加深厚的师生情、家长情也更加坚定了马老师在教师这条路上的决心。

马老师表示：“从教多年最大的收获，也是我认为一名教师最优秀的教学成果，就是看着自己的学生能够真正的认识自我，寻找到自我价值的认同感，生活中的幸福感，拥有美好的未来和幸福的人生。”“生命是一个慢慢沉淀的过程，这个世界给你的角色或者礼物会如期而至”，马老师说。她希望在校生：“不过分纠结焦虑担忧，认真对待当下的每一个阶段，好好把握大学时光。”

（马老师和毕业生合影，受访者供图）

学思践悟思考教学未来

对于未来教学如何创新发展，马老师有着自己的思考。在她看来，随着互联网的普及，网络在线课程已成为学生学习的一个重要组成部分。马老师认为：“当科技走进课堂，新的技术、平台让优质教育资源更具流动性和灵活性，好的课程资源开始走向更广泛的群体。可即使授课者是优秀的、知名的专家学者，隔着冰冷的屏幕，缺少了师生面对面的交流互动，也极难引起情感的共鸣。”

传统教学方式和新型教学方式到底哪一个能带给学生更多的收获？这让马老师重新思考教育的本质。马老师说：“事实上，在疫情影响下我们很多培训课程就转到了线上进行。这使我深刻地感受到网络和现实课程的不同。即便我知道屏幕对面的老师运用很多新型的技术让我们能够有更好的上课体验，但我还是更加倾向传统的黑板粉笔还有师生间面对面的交流。”

“现在的教育技术对我而言，更多只是一个‘术’，真正的教育的‘灵魂’还是感召，还是引导，还是情感。即使在科技高度发展的今天，我仍然想要保持师生间的温情。因为对我来说，教育不是灌输，而是点燃火焰。”马老师说。

（学生记者：纪舒婕 指导教师：董正福）